對台南幼兒園的等級進行快速研究，您會發現許多文章宣稱幼兒園是新的一年級。

最新報告來自大學教育警察和勞動力競爭力研究中心EdPolicyWorks的研究人員。那裡的研究人員說，對責任制的日益重視導致了幼兒園經歷的有意義的變化。那是什麼意思呢？研究人員說，他們看到了台南幼兒園水平的轉變，在這裡，學術技能的培養已成為幼兒園教室的重點。研究人員繼續說，在1990年代後期之前情況並非如此。

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大學的一項研究表明，1998年，有31％的台南幼兒園老師認為大多數孩子應該在幼兒園學習閱讀。到2006年，有65％的幼兒園老師同意這一想法。

對於許多父母來說，台南幼兒園成績單將是他們作為父母收到的第一張成績單。許多人可能會感到驚訝。一些幼兒園成績單可能長達幾頁。

國家教育標準肯定會影響教育工作者詳細說明和報告兒童進步的方式。過去，幼兒園計劃可能會根據對父母重要的內容格式化成績單。現在，報告卡通常經過格式化，以反映兒童根據州標準的表現。

理想情況下，報告將使孩子，教育者和父母受益。評分過程（正確完成後）可讓父母和老師知道孩子是否正在掌握和理解某些想法和概念。複習孩子的工作使教師有機會查看孩子是否準備好繼續做其他事情或需要更多時間。

評分過程還可以幫助教師評估整個幼兒園班級。如果大多數學生表現良好，則全班可能已準備好繼續學習新主題。這也可以幫助教師理解並確定某些教學方法和課程計劃是否有效。